sábado, 31 de mayo de 2014

Plan de Comunbicación de 6º de primaria

 PLAN DE COMUNICACIÓN DE 6º DE PRIMARIA



1.- OBJETIVOS

  1. Hacer fluida la comunicación entre todos los alumnos-profesores-familias de 6º de primaria.
  2. Intercambiar experiencias de esas mismas actividades a través de las redes sociales, (Google+, Twitter, Google Drive, Facebook, Pinterest…)
  3. Usar los recursos digitales  del centro para Informar a las familias de los alumnos de 6º de primaria de las reuniones, como por ejemplo, a través de la web del centro, redes sociales o e-mail.
  4. Publicar las actividades y reuniones del grupo de 6º de primariaa través de la web del centro, redes sociales, Ed-Modo, Moodle, tablero tipo Lino.it o similar, blog del profesor, etc. dependiendo del tipo de actividad a realizar y tipo de destinatario.
  5. Compartir diversos recursos multimedia entre los alumnos de 6º de primaria del centro y de otros centros del entorno utilizando las vías de información y comunicación descritas en el punto anterior.
  6. Lograr la participación efectiva de los alumnos y el desarrollo de su competencia digital a través de herramientas que promuevan el aprendizaje interactivo y colaborativo tales como Google+, Google Drive, Edmodo, Moodle, blogs de aula, etc., y que protejan a su vez la privacidad de los alumnos y su seguridad en las redes.
  7. Coordinar de manera efectiva todas las vías de comunicación entre los alumnos de 6º y el resto de la comunidad educativa.
  8. Destacar a través de las redes sociales el trabajo que realizan los alumnos de 6º y animar a otros grupos a usar TICs.
  9. Facilitar y promover la implantación de las TICs entre las familias, fomentando el uso de nuevos recursos digitales en las reuniones de padres de alumnos de 6º de primaria.
  10. Crear estrategias para fortalecer las relaciones entre el equipo directivo, profesores, alumnos y familias.
  11. Reflexionar sobre y desarrollar la identidad digital del centro.
  12. Potenciar las competencias digitales multimedia entre todos los miembros del centro a través del uso de los recursos digitales y de formación en este ámbito.
  13. Promover intercambios de comunicación entre los centros del entorno.
  14. Usar recursos del entorno (biblioteca, museos, cines…) y acceder a ellos digitalmente.
  15. Actualizar el PLE del centro.

Great School leadership - Head Guru Teacher

2.- PÚBLICOS

  1. Alumnos de 6 de primaria del centro.
  2. Profesores de 6º de primaria del centro.
  3. Equipo directivo del centro.
  4. Consejo escolar del centro.
  5. Familias de alumnos de 6º de primaria del centro.
  6. Personal administrativo de la biblioteca, de los museos, de los cines…
  7. Comunidad educativa en general: centros cercanos con objetivos parecidos o interesados en este tipo de proyectos.



3.- CANALES
Partiendo de la premisa de que no todo se puede enviar en cualquier/todos los canales pues to que hay que respetar la privacidad de datos, sí que seleccionaremos nuestros propios canales para el aula de 6º de primaria.

Así, para información general del centro o del plan, elegiremos un enlace específico para 6º de Primaria en la Web del centro, Twitter, Facebook o incluso un tablero Pinterest. También podemos usar correo electrónico y tableros enlazados a la página web y los blogs de aula. Debe de tratarse en todo caso de canales que en principio no comprometan ningún dato personal. Damos por hecho que es la cuenta general del centro, pues los menores no pueden tener perfil en estas redes sociales, y si no pueden tener perfiles es difícil que les llegue la información por estos medios.

Por el contrario, para cuando implementemos perfiles de comunicación más restringidos y con contenidos que puedan dar transmitir información sobre la identidad de un alumno o sean de interés propio dentro de nuestro grupo-clase de 6º, seleccionaremos un tablero privado de Pinterest por todo lo que tiene de visual y por lo tanto de motivador.También se pueden usar redes sociales como Twiducate o Mi Cueva, plataformas como Ed-Modo o Moodle, grupos de Google+ o Google Drive, Dropbox, etc. dependiendo de las preferencias del profesor y del tipo de actividad. No olvidamos con esta selección el resto de canales, siempre en configuración interna y privada de nuestro grupo clase.

Para la comunicación interna entre profesores o con el equipo directivo se puede usa un grupo de WhatsApp además de e-mail.

Igualmente, además de los canales anteriormente citados, para comunicación con las familias se puede usar WhatsApp o e-mail.

Effective Communication


4.- CONTENIDOS - TONO - LÍNEA EDITORIAL
Línea editorial de comunicación

Respondiendo a la pregunta ¿de qué y cuándo hablamos?, podemos marcar una línea editorial que refleje los objetivos y contenidos de 6º de Primaria. El estilo y el tono son fundamentales y dependerán de si se comunican nuestros alumnos entre sí o lo hacen con el profesor o con cualquier otro miembro de la Comunidad Educativa. En cualquier caso, intentaremos fomentar un tono conciliador que subraye un estilo activo, dinámico y participativo y que respete las normas de Netiqueta.

Información general del Centro

  • Como nuestro plan se refiere sólo al nivel de 6º de primaria, vamos a centrarnos en las actividades relacionadas con ellos, dando por supuesto que contenidos tales como calendario escolar, organigrama de personal del centro, calendario de actividades y eventos generales del centro, Programación General Anual y demás estarán ya en la página web del centro.

Información específica sobre el Plan de Comunicación Externa del nivel de 6º de Primaria

Esta se llevará a cabo a través de un enlace a la página principal del centro

  • El contenido del Plan y su cronograma de aplicación.
  • Organigrama con el profesorado participante y su asignación a cada grupo de 6º, coordinadores y responsables.
  • Guía sobre uso de dispositivos móviles y recursos del centro.
  • Modelo de documento de aceptación de la normativa anterior.
  • Modelo de documento/s para expresar el consentimiento para hacer público un trabajo original o  fotografía, o divulgación de datos personales.
  • Reglas de Netiqueta.
  • Tutoriales sobre herramientas y recursos digitales.
  • Buzón de sugerencias.
  • Encuestas.

Información de aula de los grupos de 6º de Primaria

  • Programación y secuenciación de unidades didácticas.
  • Calendario de pruebas de evaluación.
  • Tareas y ejercicios de refuerzo.
  • Actividades extraescolares.
  • Programas nacionales o internacionales en los que participen los alumnos de 6º.
  • Eventos específicos para los grupos de 6º y/o sus familias.
  • Información personalizada del alumno (calificaciones, faltas de asistencia e incidencias en el aula, menciones especiales y premios,...).
  • Actividades de tutoría.
  • Recursos educativos.
  • Técnicas de estudio.

El PLE (Personal Learning Environment)

El entorno personal de aprendizaje de 6º ha de tener una serie de características. En primer lugar, y aunque todos los alumnos de la clase participen en su creación, va  ser gestionado e implementado por el tutor: todos serán, cada uno desde su perspectiva, creadores de la identidad digital de la clase de 6º. Y todos, por lo tanto, también utilizarán las herramientas y prácticas que proporciona el PLE para gestionar toda la información, contenidos y conocimientos de sexto curso de primaria. Al contenido generado por la misma clase de sexto, se añadirá el contenido generado por otros cursos y profesores, además del específico generado en las relaciones con los demás.

Información relativa a familias y AMPA

  • Convocatoria de reuniones con los padres para información general del curso o información sobre la puesta en marcha del Plan de Comunicación de 6º.


Los límites en los contenidos

Ya que nos encontramos en la clase de 6º, el perfil de menores de edad nos obliga a ser especialmente cuidadosos con no sobrepasar los límites legalmente establecidos en cuanto a protección de menores y seguridad en las redes.

Por tanto, habrá que evaluar la medida en la que esto se está llevando a cabo y hacer una revisión de periódica del Plan.

  • Formación a los alumnos sobre cómo construir su identidad digital.
  • Protección de los datos personales de nuestros alumnos de 6º.
  • Especial cuidado con las fotografías de los alumnos de nuestro curso: hay que pedir permiso a los tutores legales.
  • Idem con videos e imágenes en general a utilizar.
  • Finalmente, en la moderación de comentarios en las Redes del Centro, en general y de nuestra clase de 6º en particular, debemos prestar especial atención e instruir a los alumnos en las reglas de Netiqueta.





5.- ACCIONES
Para la puesta en marcha del Plan de Comunicación de 6º de primaria se establecen las siguientes acciones:
1.  Organizar al equipo de docentes de 6º de primaria que podrá incluir, tanto a aquellos que ya usan y se sienten cómodos con los recursos TICs, como a aquellos que todavía no han experimentado suficientemente o en ninguna medida con estas herramientas, para ir integrándolos poco a poco en un plan más ambicioso que abarque a todo el centro en el futuro. Todos los docentes que vayan a impartir docencia en 6º deberán suscribir el proyecto y comprometerse a llevarlo a cabo. Para ello, tendrán preferencia a la hora de elegir curso aquellos que se comprometan a llevarlo a cabo.
2.   Investigar y evaluar las prácticas existentes sobre uso de TICs y redes sociales en el aula y en el centro para adecuar y actualizar tanto la práctica docente como el propio Plan.
3.   Consensuar el Plan entre todos los participantes y presentarlo a la aprobación del claustro.
4.  Crear la figura del Coordinador y  nombrar los integrantes de la Comisión del Plan de Comunicación.
5.  Dotar al centro de una red wifi adecuada que soporte no sólo los requisitos derivados de este Plan, sino también una futura ampliación del mismo a otros  niveles.
6.   Revisar y adecuar el equipo informático y software existente en el centro.
7.   Crear un enlace en la página web del centro dedicado exclusivamente al Plan de Comunicación de 6ª de Primaria pero que pueda ser accesible para el resto de la comunidad educativa.
8.  Establecer una guía o normativa con las orientaciones del centro sobre uso de dispositivos móviles (BYODs) y recursos del centro.
9.  Crear un modelo de documento en el que tanto alumnos como padres/tutores se comprometan a respetar las normas del centro en cuanto a uso de recursos y dispositivos móviles.
10. Crear un modelo de documento en el que el autor (o padre/tutor en caso de ser menor) de un trabajo original o fotografía dé su consentimiento para hacerlo público.
11. Crear igualmente un modelo en el que se obtenga el consentimiento para hacer públicos fotos o datos identificativos de un alumno o que aparezca en vídeo o similar.
12. Crear una cuenta en Twitter, otra en Facebook y otra en Pinterest para este Plan en la que se difundan los eventos y noticias principales relacionadas con 6º de Primaria y que pueda servir también como nexo de comunicación con otros grupos de 6º de primaria o docentes. Se podrían usar también como recursos de aula dentro de las limitaciones impuestas por la seguridad personal y privacidad de menores.
13. Crear blogs personales de aula en los que gestionar las actividades de aula además de servir de fuente de información tanto para alumnos como familias y resto de miembros de la comunidad educativa interesados en la evolución del Plan.
14. Crear un buzón de sugerencias en el enlace creado  en la página web para el Plan de 6º de primaria.
15. Elaborar un tablero de noticias con los eventos más relevantes relativos a 6º de primaria, actividades más destacadas en las que hayan participado los alumnos o resultados en pruebas y competiciones sando Lino.it o similar enlazado a la página principal del centro.
16. Establecer un calendario con sesiones de formación sobre el uso de TICs para docentes interesados en el proyecto y otros miembros de la comunidad educativa, en su caso.
17. Establecer tutoriales de fácil acceso enlazados en la web del centro para los distintos recursos digitales dirigidos a alumnos y familias además de docentes. Igualmente facilitar copias impresas de los mismos.
18. Puesta en marcha de una Plataforma Moodle o Edmodo como recurso de aula en la que colgar contenidos, vídeos, fotos, recursos, cuestionarios, foro de aula, foro general… Para ello habrá que obtener las licencias pertinentes.
19. Realizar reuniones de información de la puesta en marcha del proyecto a las familias.
20. Comunicación del proyecto a los alumnos y formación en el aula para el manejo de las herramientas y recursos digitales.
21. Creación de un banco de recursos para 6º primaria en todas las áreas.
22. Realizar una valoración del proyecto al final del curso a través de las memorias de los docentes participantes, del Coordinador del Plan, del Coordinador TIC, encuestas a la comunidad educativa e informe final del equipo directivo y del servicio de inspección educativa.


6.- CRONOGRAMA
1er TRIMESTRE
2º TRIMESTRE
3º TRIMESTRE
Organizar al equipo de docentes de 6º de primaria
Crear buzón de sugerencias
Seguimiento buzón sugerencias
Investigar y evaluar las prácticas TIC existentes
Crear tablero de noticias
Seguir tablero de noticias
Consensuar el Plan
Revisar/actualizar el Plan
Revisar/actualizar el Plan
Aprobación del claustro
Información al claustro de la evolución y nuevas propuestas
Información al claustro de la evolución y nuevas propuestas
Crear Coordinador y Comisión
Informar a los alumnos  sobre el Plan
Intentar implicar al resto de la comunidad educativa
Revisar y ajustar la red wifi y red de recursos del centro
Formación a los alumnos
Continuar la formación a los alumnos
Sesiones de formación para docentes
Sesiones de formación para docentes
Sesiones de formación para docentes
Crear tutoriales
Crear tutoriales
Crear tutoriales
Reuniones de información inicial a las familias
Reuniones de información sobre la evolución del Plan a las familias
Reuniones de información sobre la evolución del Plan a las familias
Crear enlace en la web del centro para el Plan
Poner en marcha Moodle/Edmodo y blogs de aula
Seguimiento de Moodle/Edmodo y blogs de aula
Crear cuentas en redes sociales y las individuales que necesiten los docentes para el aula
Puesta en marcha del Plan en las redes sociales (Facebook, Twitter, Pinterest, You tube…)
Revisión  y actualización de los perfiles en las redes sociales (Facebook, Twitter, Pinterest, You Tube…)
Crear los documentos relativos a normas y prestación de consentimiento
Tener ya firmado el documento de aceptación de las normas del centro
Creación de banco de recursos
Actualización del banco de recursos
Actualización del banco de recursos
Valoración final del Plan



7.- RESPONSABLES Y RECURSOS

Los agentes dinamizadores de nuestro Plan de Comunicación deberían formar parte de una comisión. Se hace referencia a dinamizadores porque consideramos que responsables de este plan de comunicación somos todos los que componemos la comunidad educativa.

La Comisión del Plan de Comunicación estará formada por distintos agentes:
  • En primer lugar un Coordinador General del Plan escogido de entre los miembros del claustro y por el claustro. Esta elección sería en un principio voluntaria, y este coordinador debe estar vinculado sobre todo al nivel al que afecta directamente el Plan, en nuestro caso, el último curso de la etapa de primaria (6º). El responsable será el encargado de recoger, publicitar y organizar los documentos sobre privacidad, Y prestación del consentimiento para datos sobre nuestros alumnos. También publicitará las normas para el buen uso de las redes en el centro.
  • Un miembro del Equipo Directivo, que vele por la aplicación de la ley, especialmente en lo que a protección de menores y seguridad en las redes se refiere. Deberá tener capacidad para iniciar protocolos sobre mal uso de las redes y aportar sugerencias del equipo directivo sobre comunicaciones a padres, profesores y demás miembros de la comunidad educativa.
  • Coordinador TIC del centro. Esta figura es la columna vertebral del plan, porque asesora, muestra viabilidad y da soporte a nuestro Plan. En el apartado de formación es pieza fundamental porque el Plan está diseñado en principio para 6º, pero deberíamos ir ampliándolo a otros cursos paulatinamente. Para esto debería diseñar una formación no sólo para los docentes que forman el Plan sino para todos los interesados. Cuando nos referimos a todos, no hacemos referencia sólo a docentes, sino a toda la comunidad educativa. Las sesiones de formación serán a demanda de los docentes implicados, sobre aspectos muy concretos, e impartidas por el coordinador TIC del centro. Cuando se trate de aspectos más complejos o que requieran una formación más amplia se buscará dar esa formación a los miembros del centro a través de los entes apropiados de las administraciones públicas creados al respecto cuando exista un grupo suficiente de docentes, o a través de la creación de grupos de trabajo o seminarios.
  • Profesorado del centro. Si el plan tiene éxito y da los frutos esperados, se irá incluyendo distintos niveles de alumnos, para ello sería fundamental la inclusión de un docente por cada nivel que se sume al Plan, formando parte de la comisión.
  • Familias. La inclusión de un miembro del AMPA del centro no sólo da soporte por parte de las familias, sino que las implicamos para que este plan llegue a buen término. Como el Plan está diseñado en principio para 6º, sería conveniente que el padre fuera de algún discente de este nivel.

A nivel recursos materiales haremos uso de los aparatos que tenemos en nuestro centro. Estos aparatos son ordenadores de aula, aula de informática, portátiles, pizarras digitales, cañones de proyección, etc. En cuanto a dispositivos móviles se utilizarán cuando la actividad lo requiera, siempre con autorización del profesor que los demande y con el conocimiento expresado por escrito de las familias correspondientes.

8.- CONCLUSIÓN FINAL

La estrategia de comunicación de nuestro aula de 6º ha de centrarse en una mejora continua de la comunicación en general utilizando los medios sociales en red, que refuerce en particular la comunicación escuela-familia, y atienda a una continua actualización de nuestro PLE de aula en coordinación diaria con el Plan General de Comunicación del Centro. Debe ser siempre flexible y abierto a los posibles cambios derivados de nuevas adaptaciones del PLE del propio centro.




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